新葡萄京娱乐网站

新葡萄京娱乐网站_澳门新葡萄娱乐注册_新萄京娱乐场网址【网投官方】

渔歌子ppt课件内容

课件 时间:2018-04-20 我要投稿
【www.accountentando.com- 课件】

  《渔歌子》是苏教版教材六年级下册中的一首词。这首词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中,寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。接下来小编分享了渔歌子ppt课件内容给同学们学习!欢迎大家的参考借鉴!

  设计理念:

  渔歌子》一词描写的是江南水乡初春时节西塞山的美丽景色和捕鱼情景,生动表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。在教学设计中,我遵循“以生为本”的指导思想,围绕“指导——自主学习”的教学理念实现师生互动、生生互动,学生主动探求知识,教师则通过多媒体课件创设情境,简简单单教语文,带领学生轻轻松松进入古诗美妙的意境,发展学生的思维能力和语言表达能力。

  教材分析:

  渔歌子》是义务教育标准实验教科书语文四年级下册第六组课文《古诗词三首》里的一首词,它是根据本单元“走进田园,热爱乡村”这一专题编排的。这首词是唐代词人张志和的代表作。整首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色,全词动静结合,意境优美,用词活泼,情趣盎然,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

  学情分析:

  四年级的学生处于二、三学段的衔接期,学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验,并通过课内外学习积累了很多诗词,有了初步的自学能力,但还应不断加强。因此本课教学关键是要让学生充分发挥自主性,在读中想象,在读中悟情,引导学生感受词人“词画合一”的表现特点,感悟诗词的意境。

  教学目标:

  1.诵读《渔歌子》,读出词的节奏、韵味,能有感情背诵。

  2.体会诗词所表现的内容,能用自己的话描述词的意境,对这首词所表达的情感能说出自己的见解。

  3.了解学习诗词的方法,培养阅读古诗词的兴趣。

  教学重点

  诵读出诗词的韵味。

  教学难点

  体会诗词所表现的内容、意境,体会诗人的思想感情。

  教学准备:

  1.学生查阅有关词的资料以及诗人张志和的生平和创作情况。

  2.多媒体课件。

  教学过程:

  一、激趣设境,理解课题。

  1.同学们,你们喜欢春天吗?在这个万物复苏、莺歌燕舞的季节里,大家都能看到什么美丽的景物呢?学生自由说春天的景物。

  这节课,我们一起学习一首描写春天的词《渔歌子》。拿出你的手和老师一起写课题。(板书:渔歌子)

  3.“渔歌子”是这首词的什么?(词牌名)

  4.词牌名规定了这首词每一行的字数,还限定了词的类型、种类,也限定了这首词的每一句的字数。我们先前还学到过哪些词牌?(忆江南)

  5.词和诗不一样,它的句子有的——有的——所以,词还有一个名字叫——

  【设计意图:对“词牌”的教学,不仅让学生理解了它在一首词中的意义,更将先前学过或课外看到过的词牌也在课堂上作了交流,使学生对“词牌”的理解更真实贴切了。】

  二、初读诗词,把握节奏。

  1.读一读这首词。读三遍:一遍读准字音,二遍读通顺,三遍读出点词的味。大家听明白了吗?好,开始吧。

  2.想展示一下自己的学习成果吗?先请同学来读一读这些词语:西塞山白鹭鳜鱼青箬笠绿蓑衣斜风细雨不须归

  (1)先由个别学生读,再由男生齐读,女生齐读。

  (2)这首词中有两个词不太常见,你读得很准。一个是——(箬笠)请你把这个词带到句子中领着同学们读一遍。

  3.知道“箬笠”是什么吗?你很会观察。这两个字和“竹子”有关,是竹子编成的。

  4.还有一个词,他读得也很准——(蓑衣)我们一起来读这句话。

  5.读会了这些词语,再来读这首词,就容易多了。请同学来展示一下。(指名读、齐读)

  6.大家把词读通顺了,古人读词还讲求节奏和韵味。怎么读呢?遇到第一声、第二声字的时候,我们把声音拉长一些,在遇到第三声、第四声字的时候,我们把声音——(生接)缩短一些。试试看。

  7.“不——需——归——一”字音拉长一些。谁愿意来试一试?

  8.把掌声送给她。一起来一遍,好不好?真好,词的节奏和韵味就这样被我们读出来了。

  【设计意图:三遍诗词的朗读,让不同层次的学生有了不尽相同的训练要求,大家可以择其所需而做到。词语的朗读教学,是理解一首词的基础。每一首词都有属于自己的意境,这些意境正是由这一个个事物所组构而成。读词语,便是让学生在诵读的过程中,了解这些事物,为接下来对诗词的理解打下坚实的基础。】

  三、赏析词句,感悟诗境。

  1.同学们,一首诗有一首诗的诗眼,一首词有一首词的词眼。你能找出这首词中一个关键的词吗?(板书:不须归)

  2.“不须归”是什么意思?(不必回去,不愿意回去)

  3.张志和为什么不愿意回去?

  4.拿出你的笔,找一找这首词中写了哪些景物,把它圈出来。圈了哪些景物?(西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨)

  5.一共是九种景物。景物很美,你觉得哪个画面最美?

  6.你有没有看到这画面里的人?画中是他的背影,想象一下此时他会是怎样的面部表情呢?

  7.还有谁能发现这首词中优美的东西?(各种颜色)

  8.是呀,作者给我们展示的是多么清淡悠闲的画面呀!

  9.一首词走进去,你不仅会看到什么,还会听到什么,闻到什么?用心去听一听、闻一闻,还能听到什么,闻到什么?(能听到白鹭的叫声,能闻到桃花淡淡清香)

  10.(出示渔翁垂钓图)这幅图送给同学们。简单的27个字、9个景物被同学们读成了这样一幅美丽的画卷。你能用一个词形容这幅画吗?(如诗如画,诗情画意,栩栩如生)请同学们在稿子上写下你所看到的,听到的,闻到的一切。

  【设计意图:打破串讲的传统古诗词学习模式,摒弃逐字逐词逐句分析的做法。以自读自悟、全班汇报交流的方式给学生以自主学习的权力,充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得。适时地提出练笔的要求,学生有话可写,有情可抒,既练习了写作,又将诗词的理解疏理清楚。】

  四、丰富资料,品味诗情。

  1.要学好一首词,不光要理解词的意思,还要了解作者写这一首词的背景,那有助我们正确地理解诗词的情感。课前有没有收集关于张志和的资料?结合他的生平说一说。

  2.这位同学说了,他的诗多描写隐居生活,他为什么要隐居呢?(张志和当过官,后来被朝廷贬官了。他无心朝政,也不贪图名利,一心一意当名老百姓,在太湖边隐居。)

  3.从他的生平中,我们又读到了一个淡泊名利的张志和。

  4.我们再一起来读一读这首词,感受词中渔翁的形象。

  5.反复复读了好多遍,能背诵了吗?师生共同配乐背诵。

  【设计意图:通过交流学生课前查阅资料情况,培养学生自主学习的能力,使学生了解该词的写作背景,品读出“不须归”所蕴涵的情感。】

  教学反思

  《渔歌子》是唐朝词人张志和的一首词。这首词意境很美,雨中青山,江上渔舟,天空白鹭,两岸桃花,青笠绿蓑,色泽鲜明,但又显得柔和,气氛宁静但又充满活力。

  在本课的教学中,我主要对学生强调学习诗词不但要思考,理解词句的表面意思,而且要展开想象,进入诗词所描绘的意境,感受到作者的心情,体会写作意图,从而真正走进作者的内心世界。

  教学主要分三个环节:

  一、在读正确读流利的基础上理解词句的意思。

  二、想象诗词描绘的画面。

  三、品析“渔翁”形象,领会作者的写作意图。这首词浅显易懂,学生的理解没有遇到什么障碍。在想象画面这个环节,我引导学生抓住诗中写景的词语进行想象,用自己的语言描绘如诗如画的春景图。美丽的西塞山、展翅飞翔的白鹭、艳丽的桃花、清澈的流水、肥美的鳜鱼、微风拂面、春雨如丝……清新宜人的画卷呈现在大家的眼前,学生的脸上洋溢着陶醉的表情——他们显然已经享受到文字带来的美感。接着,引导学生把目光聚焦在画面中的“人”。学生抓住“斜风细雨不须归”体会到他的悠闲自在,联系“白鹭飞”理解他渔夫生活的无忧无虑。我还补充了作者的背景资料:时局动荡、官场黑暗、退隐江湖、寄情山水,学生更深入地理解了作者向往自由、热爱自然的思想。学生的朗读与背诵明显更有感情了。

热门文章