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《端午日》教案

教案 时间:2019-12-14 我要投稿
【www.accountentando.com- 教案】

  教学目的:1、了解民俗,感受乡土文化。

  2、培养学生独立阅读,联想、想象能力。

  3、从中获得对人生的有益启示

  教学重点:精彩的场面描写。

  教学难点:精彩的场面描写。

  详写和略写相结合。

  教学过程:

  一、导入新课:同学们,你知道我国三大传统节日是什么吧(春节、端午、仲秋)你知道端午节的来历吗?(生答)是的,有诗云:“节分端午自谁言,万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤。”那端午节有什么习俗呢?(出示儿歌:艾叶香,香满堂;粽子香,香厨房,桃枝插在大门上,出门一看麦儿黄,这儿端阳,那儿端阳,处处都端阳。)师生齐读。可见,端午节习俗之多,场面之热烈。

  今天我们就学习一篇课文《端午日》,它的作者是沈从文。(出示.课件:文字:沈从文及《边城》)

  二、范读课文,注意读音、字词、停顿,初步感知课文感受一下 “这儿端阳,那儿端阳,处处都端阳。”的节日气氛和湘西一带的端午习俗。

  (1—2名学生复述课文大意。)

  三、本文比较多短小,不难理解,我们就采用分组讨论自主学习的方法。先自由朗读课文,再次感知,细细品味,标示疑点,困惑和不解的地方。边读边讨论,能在小组内解决的就解决,不能解决的过会儿在班内交流。

  1、字词方面的不解。如“缓促”“调理”、“不拘”等。

  2、“本文写的是端午节的竞赛,为什么还要写以前练习的事?”

  (1) 讨论侧面烘托的作用。

  (2)再从文中找出有这样作用的句子。(3处)

  3、以“便使人想起小说故事上梁红玉老颧河水战时擂鼓的种种情形”中“种种情形”不描述出来为切入点找出略写的句子。

  (1) 讨论详写和略写的处理。

  (2) 从文中再找类似的句子。

  (3) 在此完成“竞追鸭子”场面的简析,让学生想象并描述具体的场面,明确略写给人留有想象空间这一重要特点。

  四、谈感受最深的场面

  (一)人山人海的场地写得好。

  (1)三个“莫不”的句子

  (2)从文中找其它写人多的句子。

  (二)重点赏析“赛龙舟”场面。

  显示.课件中本段文字。

  1、动词的运用。学生谈动词对表现场面的作用,(.课件显示动词)

  (1)表现了不同人的不同动作。(.课件显示不同竞赛人)

  (2)、指导阅读带动词的句子,读出力度、读出气氛,纠正声音高低、短促,把动作突出出来。(生齐读)

  2、拓展,发挥学生的想象能力和语言表达能力。

  (1)、假如你是一岸上的一名观众,你会怎么办做?有何感受?

  (2)、假如你是船上的一名赛手,你希望是做什么的?

  (师生明确道理:团结就是力量。)

  3、精彩段落背诵

  (1) 介绍背诵方法:关键词语背诵法。(.课件显示关键词)

  (2) 根椐.课件显示的关键词背诵这一精彩场面。

  五、教师小结:本文通过壮阔的场面描写,使我们感受到了民俗文化的独特魅力,也受到了有益的人年启示。中国还有很多民俗,比如:-----、----、----、----、等(让学生举例),在每一个民俗的背后都有一个感人的故事

  六、课文延伸。出示“清明节的来历”片段来感受所体现的精神,引导学生热爱民俗文化。同学们可以课下收集一些民风民俗,从中了解一下异地风情,感受一下民俗文化的独特魅力,你一定会受益非浅的。

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