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第一册的小东西教案

教案 时间:2019-12-13 我要投稿
【www.accountentando.com- 教案】

  教学目标:

  1 能看图,按图序,有想象地讲小东西的故事。

  2 能跟着老师流利地读课文,知道课文一共有8句话,初步知道自然段的标志。

  3 认识“蛋壳、几步、太暗了、又大又亮”这四个词,会写“东、西、几”这3个字。

  教学准备:课件。

  教学过程:

  咱们一(3)班的小朋友真能干,一双双小眼睛看着老师。

  一 揭示课题。

  1 老师让你们看一样东西。展示课件:一个蛋滚出来!

  师:这是什么?

  生:这是一个蛋。

  2 出示“蛋”字。(在蛋的中间)。

  师:这是什么蛋?

  生:鸡蛋。

  生:鸭蛋。

  生:恐龙蛋。(教师及时表扬)

  3 师:外面硬硬的是什么呀?展示课件:蛋壳一闪一闪。出示“蛋壳”两个字。

  4 指名读。

  二 整体感知课文。

  1 教师拿着蛋,靠近学生的耳朵,让学生听听蛋里面有什么。

  师:里面是什么呀?里面好像有声音哎!你听到了什么声音?

  2 教师自然地自问自答。有一个小东西,住在蛋壳里。他觉得这个家太小太暗了。

  师:里面有什么?

  生:里面有个小东西。出示“小东西”。

  3 师:故事里讲了小东西什么事啊?

  生:小东西说里面太挤了。

  生:小东西说里面太暗太闷了

  师:小东西,扭了扭身子,蛋破了!他抬起头来,外面又大又亮。他站起来,摇摇晃

  晃地走了几步。他会走路了。

  这故事有趣不有趣啊!

  三 看图把握故事。

  1 师:老师把这个故事画成了图画。出示课件图。

  哦,我把顺序搞错了,谁愿意来帮帮忙啊?

  学生说,教师给每幅图按顺序标上序号!

  教师和学生一起拖动鼠标调整顺序。

  2 为什么要这样排?

  3 看图讲故事。

  四 学习课文。

  (一)

  1 课件出示第一段。

  师:谁会读?指名读。

  (表扬:没开始学,你就读得这么好,真不简单。我也来试试,和你比一比。)

  2 教师范读。老师读得怎么样?

  谁也像老师一样读一读,超过老师。

  3 指名读。(提出不同的要求)

  4 课件将“蛋壳”这个词变红。问:这个词认识不认识?指名读。

  5 课件将“太小太暗”这个词变红。问:这词认识吗?指名读。把握“暗”的读音。

  6 两句话连起来会不会读?先学生自由准备,再个别读,然后齐读。

  7 如果你住在这个蛋里,觉得怎么样?(学生说话训练。)

  8 你说这个“太小太暗”,该怎么读?指名读。连起来读一读。师生共同评一评。

  (二)

  1 课件出示第二段1、2两句。(咱们比一比,谁读得好!)指名读。(俞老师向你学习,

  也来读一读。)再指名读。

  2 理解“扭一扭”。

  师:老师教你一个办法,你也把身子扭一扭,就会读好了。

  学生边读边做“扭一扭”这个动作。课件将“扭一扭”变红。

  师自然地引出“啊!蛋破了。”

  3 课件出示第三句话。

  师:你说,它从蛋壳里出来,看到了什么?

  生:它看到了蓝天、白白的云,还有太阳。

  生:它还看到了飞翔的小鸟,红红的小花,绿率副的草地。

  师:它看到了很多从来也没有看到过的东西。

  4 指名读。

  5 蛋壳里面怎么样的?课文中有一个词。你找一找,能不能找到。

  学生找。“太小太暗”

  6 蛋壳外面是怎么样的?学生再找一找。

  “又大又亮”和哪个词刚好相反?齐读这两个词。

  7 “太小太暗”,它不喜欢的,你把它读出来。

  “又大又亮”,读出喜欢来。

  8 课件出示第四句。

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